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Auxiliar Socioeducativa con Personas con Discapacidad 

Estudiar el Auxiliar Socioeducativo con Personas con Discapacidad con Prácticas te ofrece la flexibilidad de aprender a tu propio ritmo desde cualquier lugar, mientras adquieres habilidades relevantes y actualizadas para destacarte en el competitivo mercado laboral actual. Esta formación te brinda una gama diversa de ventajas y oportunidades únicas en el ámbito de la atención y apoyo a personas con discapacidad, preparándote para un futuro exitoso en este campo especializado.

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Auxiliar Socioeducativa con Personas con Discapacidad

Descripción breve sobre este curso

El curso de Auxiliar Socioeducativo con Personas con Discapacidad con Prácticas proporciona a los estudiantes los conocimientos y habilidades necesarios para ofrecer apoyo y asistencia a personas con discapacidad en diversos ámbitos de su vida diaria. Durante el curso, los participantes aprenderán sobre las diferentes discapacidades y sus características, así como técnicas de comunicación, intervención y atención personalizada.

También se abordan temas relacionados con la inclusión social, la autonomía personal, la estimulación cognitiva y el desarrollo de habilidades sociales. Este curso suele combinar clases teóricas con prácticas en centros especializados o instituciones que trabajan con personas con discapacidad, lo que garantiza una formación integral y práctica en este campo.

¿Por qué estudiar este curso?

Estudiar para ser Auxiliar Socioeducativo con Personas con Discapacidad con Prácticas ofrece una serie de ventajas y oportunidades únicas en el ámbito de la atención a personas con discapacidad. Aquí hay algunas razones por las cuales considerar esta carrera:

Contribución al bienestar de personas con discapacidad: Como auxiliar socioeducativo, tendrás la oportunidad de contribuir significativamente al bienestar y la calidad de vida de personas con discapacidad, brindándoles el apoyo y la atención que necesitan para desarrollarse y participar plenamente en la sociedad.

Satisfacción personal: Trabajar con personas con discapacidad puede ser enormemente gratificante. Ver cómo tu ayuda y tu acompañamiento contribuyen al desarrollo y la felicidad de quienes tienen necesidades especiales puede brindarte una gran satisfacción personal y un sentido de propósito en tu trabajo.

Amplias oportunidades laborales: La demanda de profesionales capacitados en el cuidado y la atención de personas con discapacidad es constante. Con el enfoque creciente en la inclusión y el respeto a los derechos de las personas con discapacidad, existen numerosas oportunidades laborales en centros educativos, residencias, centros de día y otras instituciones que trabajan en este ámbito.

Flexibilidad laboral: Como auxiliar socioeducativo, tendrás la oportunidad de trabajar en una variedad de entornos, lo que te brinda flexibilidad para adaptar tu carrera a tus preferencias personales y circunstancias individuales.

Crecimiento profesional: A medida que adquieras experiencia y habilidades en el campo de la atención a personas con discapacidad, tendrás la oportunidad de avanzar en tu carrera y asumir roles de mayor responsabilidad y especialización.

Interacción significativa: Trabajar como auxiliar socioeducativo te permite establecer relaciones significativas y enriquecedoras con las personas a las que brindas apoyo, así como con sus familias y cuidadores. Esta interacción te proporcionará una experiencia única y te permitirá hacer una diferencia real en la vida de quienes más lo necesitan.

En resumen, estudiar para ser Auxiliar Socioeducativo con Personas con Discapacidad con Prácticas te brinda la oportunidad de trabajar en un campo gratificante y en constante demanda, donde podrás contribuir de manera significativa al bienestar y la inclusión de personas con discapacidad, al tiempo que desarrollas una carrera profesional enriquecedora y satisfactoria.

Ver el temario completo

MÓDULO 1. MF1448_3 RECURSOS SOCIALES Y COMUNITARIOS PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. DISCAPACIDAD.

  1. Conceptos generales.
  2. Marco jurídico: Principal normativa relacionada con la atención a personas con discapacidad (LISMI, LIONDAU, Convención Internacional de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad, etc.).
  3. La familia y el entorno de la persona con discapacidad. Conceptos básicos.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ENFOQUES Y MODELOS GENERALES DE INTERVENCIÓN.

  1. Intervención socioeducativa y comunitaria.
  2. Intervención centrada en la persona.
  3. Intervención en caso de víctimas de violencia de genero.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. DETECCIÓN Y GESTIÓN DE RECURSOS SOCIALES Y COMUNITARIOS.

  1. Origen y fuentes de recursos.
  2. Organización y gestión de recursos.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. COOPERACIÓN Y COORDINACIÓN INTERDISCIPLINAR.

  1. El equipo multidisciplinar.
  2. Estrategias para la colaboración con otros agentes de interés.

 

MÓDULO 2. MF1449_3 ACOMPAÑAMIENTO DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES PROGRAMADAS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LOS DISTINTOS TIPOS DE DISCAPACIDADES.

  1. Discapacidad visual.
  2. Discapacidad auditiva.
  3. Discapacidad física.
  4. Discapacidad intelectual.
  5. Trastornos Generalizados del Desarrollo.
  6. Enfermedad mental.
  7. Otros (daño cerebral adquirido, etc.).

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PRESTACIÓN DE APOYOS A PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

  1. Modelos y principios actuales:
  2. Proceso en la prestación de apoyos dirigidos a personas con discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. TÉCNICAS DE INTERVENCIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO.

  1. Intervención individual.
  2. Aplicación de las técnicas de intervención individuales y grupales.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. ESTRATEGIAS BÁSICAS PARA FACILITAR EL ACCESO A LA INFORMACIÓN Y AL ENTORNO.

  1. Barreras y facilitadores de la accesibilidad física.
  2. Barreras y facilitadores de la accesibilidad de información sensorial: discapacidad visual y auditiva.
  3. Barreras y facilitadores del acceso cognitivo a la información y a los entornos.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. ÉTICA Y DEONTOLOGÍA PROFESIONAL.

  1. Derechos y deberes.
  2. Código ético.
  3. Habilidades para el trabajo en equipo.

 

MÓDULO 3. MF1450_3 PROCESOS DE INCLUSIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN ESPACIOS DE OCIO Y TIEMPO LIBRE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE.

  1. El derecho al ocio.
  2. Apoyos para el ocio inclusivo.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DIRIGIDAS A LA INCLUSIÓN EN EL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE.

  1. Organización y programación de actividades.
  2. Evaluación de la calidad en actividades dirigidas al ocio y tiempo libre de las personas con discapacidad.
  3. Aplicación de programación y evaluación de actividades de ocio y tiempo libre.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. INTERVENCIÓN DIRIGIDA A FAVORECER LA PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

  1. Estrategias básicas para promover la autonomía personal en actividades de ocio y tiempo libre.
  2. Entrenamiento y desarrollo de aprendizajes funcionales.
  3. Evaluación de los aprendizajes y objetivos alcanzados.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. RECURSOS DIRIGIDOS AL OCIO Y EL TIEMPO LIBRE DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

  1. Detección de recursos y entornos accesibles.
  2. Selección de recursos en el entorno comunitario.
  3. Promoción del acceso a los recursos comunitarios en actividades de ocio y tiempo libre.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. AFECTIVIDAD Y SEXUALIDAD EN LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

  1. El derecho a la afectividad y a la sexualidad de las personas con discapacidad.
  2. Promoción de conductas afectivo-sexuales saludables.
  3. Participación de la familia en las intervenciones dirigidas a promover la afectividad y sexualidad de las personas con discapacidad.

 

  1. MÓDULO 4. MF1451_3 ENTRENAMIENTO DE ESTRATEGIAS COGNITICAS BÁSCIAS Y ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA A PERSONAS CON DISCAPACIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ESTABLECIMIENTO DE PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS COGNITIVAS BÁSICAS Y ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA.

  1. Introducción.
  2. Coordinación con el equipo interdisciplinar. Funciones y competencias de sus miembros.
  3. Organización de actividades de estimulación, mantenimiento y rehabilitación de las capacidades cognitivas.
  4. Organización de actividades de alfabetización tecnológica.
  5. Realización de actividades de seguimiento y evaluación del proceso de entrenamiento en estrategias cognitivas básicas y alfabetización tecnológica.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. APLICACIÓN DE PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO EN ESTRATEGIAS COGNITIVAS BÁSICAS Y ALFABETIZACIÓN TECNOLÓGICA.

  1. Adaptación según la necesidad, realidad y niveles de autonomía de la persona, de las actividades de:
  2. Estrategias compensatorias.
  3. Evaluación de las áreas de deficiencias.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. APLICACIONES DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS.

  1. Utilidades de las nuevas tecnologías y aparatos de uso personal en la intervención socioeducativa con personas con discapacidad.
  2. Usos y aplicaciones del ordenador.
  3. Didáctica de las nuevas tecnologías y aparatos de uso personal aplicada a la satisfacción de las necesidades de la vida diaria de las personas con discapacidad.

 

MÓDULO 5. MF1452_3 INTERVENCIÓN DE FAMILIAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CARACTERÍSTICAS DE LAS FAMILIAS DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD Y RECOGIDA DE INFORMACIÓN.

  1. La familia.
  2. Técnicas de recogida de información y determinación de necesidades y apoyos adecuados.
  3. Estrategias y técnicas específicas en la intervención en unidades de convivencia. Conflictos y soluciones.

UNIDAD DIDÁCTICA 2. ANÁLISIS DE LOS PROCESOS DE FOMENTO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL DE LA PERSONA CON DISCAPACIDAD DENTRO DE LA FAMILIA.

  1. Niveles de autonomía y apoyo en las unidades de convivencia.
  2. Análisis de la funcionalidad de la familia en cuanto a los procesos vitales y su influencia en la persona con discapacidad.
  3. Aplicación de la planificación de la intervención en la unidad de convivencia.
  4. Sensibilización.
  5. Herramientas básicas de intervención en función de las características de cada miembro de la unidad familiar.
  6. Eliminación de barreras en función de las posibilidades de acción y recursos.

UNIDAD DIDÁCTICA 3. ORIENTACIÓN Y APOYO A FAMILIAS DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

  1. Las emociones.
  2. Estrés emocional.
  3. Técnicas para la identificación de víctimas de violencia de género.
  4. Apoyo emocional aplicado a las familias y personas con discapacidad.

UNIDAD DIDÁCTICA 4. MEDIACIÓN.

  1. Análisis de las relaciones de convivencia.
  2. Habilidades de comunicación.
  3. Mediación y asesoramiento en las unidades de convivencia.

UNIDAD DIDÁCTICA 5. RECURSOS COMUNITARIOS PARA FAMILIAS.

  1. Análisis e identificación de servicios, programas y recursos públicos, privados o de otra índole en la atención a las unidades de convivencia y a las familias.
  2. Estrategias y técnicas específicas para facilitar la utilización de las familias de los recursos comunitarios.
  3. Prevención de la violencia de género de personas con discapacidad.

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Curso de secretariado médico

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Peana Catiane mendea
Peana Catiane mendea
2024-03-20
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Lunay Sanchez guirao
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2024-03-20
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elena morales garcia
elena morales garcia
2024-03-18
La mejor opción para formarte a tu ritmo si estás trabajando. Un curso excelente y un equipo maravilloso, en especial Rocío por su ayuda atenta y constante.
Maria Llopis
Maria Llopis
2024-03-08
Rocío me lo explicó todo super bien, es un encanto de persona, muy amable y educada. 10/10😊
Sarayma J
Sarayma J
2024-03-04
Estoy súper contenta♡un 10 de 10
Daniela Taio Preciado
Daniela Taio Preciado
2024-03-04
Estoi muy contenta y emocionada por empezar en formadistacia centro de información y sobre todo darle las gracias a la educadora Rocio que me ha ayudado y animado en cada paso . Súper bien .
Karina Leguizamon rueda
Karina Leguizamon rueda
2024-03-01
He empezado un nuevo curso de técnico superior en educacion infantil... la atención de rocio desde el principio fue excelente, gracias por su buena comunicación y dedicación.
Andy Garcia Quinde
Andy Garcia Quinde
2024-02-29
Este instituto me encantó Rocio me ayudó mucho de verdad agrádecido con ella y con la plataforma de Formadistancia
Inmaculada Calzada
Inmaculada Calzada
2024-02-29
A sido una experiencia única. Gracias a cada uno de los profesionales y sobre todo a mi tutora, han sido un apoyo en todo momento. También dar las gracias a mis compañeras y tutora de farmacia de prácticas. Solo puedo decir muchas gracias 💚💚💚